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徐星:写好“在线教育”新提案

2019-03-08 中国科学报 胡珉琦
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语音播报

  3月5日,听到国务院总理李克强在政府工作报告中提到“发展‘互联网+教育’,促进优质资源共享”,全国政协委员、澳门赌场古脊椎动物与古人类研究所副所长徐星有了新的提案构想。

  早在三四年前,徐星曾参与过香港大学的慕课(MOOC)录制,有来自100多个国家的学生通过网络学习他的“恐龙生态系统”课程。这次试水让他意识到,推动网络教育,可以将相对优质的教育资源分配给更多人。但目前免费在线课程主要集中于高等教育,中小学教育课程相对缺乏,且高质量课程不足。

  2018年底,“一块屏幕改变命运”的故事刷爆微信朋友圈,尽管舆论对于直播教学究竟有多大效果存在争议,但不可否认,互联网教育的确击中了教育资源分配的痛点。

  “中小学教育资源存在着巨大的城乡差异、东西部差异,普通学校和重点学校之间也存在差异,教育资源不均衡问题格外突出。”徐星认为,为了发展更加公平、更有质量的教育,建议在国家层面集中最优质教育资源,组织制作高质量免费在线教育课程,尤其是制作高质量的中小学免费在线教育课程。

  “这个做法类似我们搞‘大科学计划’。教育资源分配是社会面临的共同挑战,针对中小学校的在线教育,成本和师资投入、课程复杂度、协同实施等往往都超出一个地区所能承受的范围,需要国家统筹组织才更能保障它的公益性、系统性、优质性和可持续性。”徐星说。

  根据《教育部2019年工作要点》,今年将实施教育信息化2.0行动计划,届时将力争全国中小学互联网接入率达到97%以上、出口带宽达到100Mbps(兆/秒)以上。“有了网络设施的覆盖,理论上,我们可以把最好的老师带到农村,带到最贫困的地方”。

  但徐星也强调,教育的基本要求是互动,要因材施教。“在线教育课程需要在技术层面,例如结合人工智能技术,充分推动互动交流,最终目标是要提高贫困地区、乡村地区学校的教学质量”。

  今年是徐星第二次参加全国两会,他把提案作为自己最重要的工作职责之一。

  他告诉《中国科学报》,一个扎实的好提案,首先需要有调查、数据作为论述的依据,尤其是非工作领域的内容,更要做好前期准备;其次,提出的意见、建议要有可行性和可操作性,否则相关职能部门无法有效配合,提案就不能起到切实的作用;除此之外,文本写作要高度提炼,内容清晰明了有重点,这也是个不小的挑战。

  作为一名“新手”委员,徐星坦言:“想法不少,但要把它写好不容易,仍在努力学习、体会中。”

  (原载于《中国科学报》 2019-03-08 第4版 两会)
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